亲子互相治愈、互相激励这段时间爸爸妈妈一直在陪你，是不是很开心？明明是我在陪你们。

姚胜旺通过多年的努力刻苦学习，如愿拿到双一流大学录取通知书不是每个普通家庭学子都能取得这样的成绩，有的初中毕业就外出打工，有的高中毕业或职业学校毕业后也是外出打工，相较之下，姚胜旺目前取得的成绩尤其值得肯定和祝贺。收到录取通知书时，姚胜旺背着刚从地里挖的姜回来，手上沾满泥土，由此也可以想象他目前所处的环境。

邮递员送来录取通知书时，姚胜旺背着刚从地里挖的姜回来，手上沾满泥土。这不仅是因为多年辛苦读书，现在终于有了收获，更因为这种收获特别来之不易不但父母等人为此付出很多血汗，自己上学之余也要替家里分担，甚至还在为学费拼搏，此刻实在是五味杂陈。当生活不易与喜讯相遇，姚胜旺难免心情激动。他用沾满泥土的手签收录取通知书，抑制不住激动的泪水，这一幕让很多人感动不已。经过多年脱贫攻坚，我国在2020年实现了全面脱贫，但毋庸讳言，由于部分家庭情况较为特殊，至今家境仍然不尽如人意。

而家庭经济状况不好的学子，收到大学录取通知书的时候，有的正在工地搬砖赚钱，有的正在地里干农活，心情会更激动一些。希望更多普通家庭学子的努力与不易能被更多人看见除了从看见中受到启发和励志，还要看到部分普通家庭学子境况确实不好，各方亟需为他们提供更完备的精准帮扶，使他们能够真正安心读书。内蒙古自治区商都高级中学教师何龙作为学员代表发言。

据悉，国家乡村振兴重点帮扶县教育人才组团式帮扶项目是贯彻落实中组部、教育部巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的决策部署，项目自2022年启动以来取得了丰硕成绩，已从东部8省份选派高中校长、管理人员和教师共计2392人，帮扶西部10个省区市160个国家乡村振兴重点帮扶县建好1所普通高中和1所职业高中。教育部教师工作司副司长韩劲红表，首都师范大学要进一步落实好培训方案，参训教师要增强思想自觉和行动自觉，注重交流研讨，切实提高自身教育教学水平。他表示，将在培训中加强教育管理，恪守教师职责，切实回应学员诉求，探索长效可持续的学习研修机制。本次培训，首都师范大学承担来自来自贵州、云南等十个省区市的203位高中骨干教师培训任务。

在培训方案上设计了主题报告、自主学习、对话交流、综合研学等形式，培训方案设计完备，课程设计环环相扣、循序渐进。同时希望学员能够珍惜机会，借助首都师范大学先进的教学理念和方法，开拓教育视野，真正做到学有所获。

许晓桃代表中央组织部对首都师范大学的精心组织和筹划表示感谢。首都师范大学美术学院教师段鹏作为教师代表发言。培训将围绕县中骨干教师需求和特点展开，切实提升县中骨干教师教育教学水平，积极为县域高中高质量发展做出贡献。今年暑期启动开展县中教育人才培训是对国家乡村振兴重点帮扶县教师轮训工作的继续，经充分调研，中组部、教育部委派首都师范大学承担数学、音乐、美术三个学科的教师培训任务

千龙网北京7月17日讯 17日，首都师范大学举行国家乡村振兴重点帮扶县高中骨干教师培训班开班仪式。首都师范大学美术学院教师段鹏作为教师代表发言。培训将围绕县中骨干教师需求和特点展开，切实提升县中骨干教师教育教学水平，积极为县域高中高质量发展做出贡献。今年暑期启动开展县中教育人才培训是对国家乡村振兴重点帮扶县教师轮训工作的继续，经充分调研，中组部、教育部委派首都师范大学承担数学、音乐、美术三个学科的教师培训任务。

内蒙古自治区商都高级中学教师何龙作为学员代表发言。开展国家乡村振兴重点帮扶县被帮扶高中学校骨干教师培训是落实党中央关于推动巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的重要决策部署。

为确保培训质量，首都师范大学围绕教育教学质量明显提升、教师队伍能力明显提升、学生综合素质明显提升、学校管理水平明显提升等四个明显提升的培训目标，由对外合作办公室协同教师教育中心、数学科学学院、美术学院和音乐学院做好培训工作，授课人员涵盖中国科学院院士、国家基础教育课程专家组成员、教育部课程标准制订组专家、北京市知名高中一线教师、名校长等，同时，依托学校双优云桥服务平台，对参训学员培训期间和培训后的研修效果进行有效跟踪。他结合自身经历，讲述了京蒙教育协作对当地教育产生的深刻影响，他表示，将借助此次培训机会，扎实学习，努力提升教学水平。

他表示，将在培训中加强教育管理，恪守教师职责，切实回应学员诉求，探索长效可持续的学习研修机制。教育部教师工作司副司长韩劲红表，首都师范大学要进一步落实好培训方案，参训教师要增强思想自觉和行动自觉，注重交流研讨，切实提高自身教育教学水平。本次培训，首都师范大学承担来自来自贵州、云南等十个省区市的203位高中骨干教师培训任务。在培训方案上设计了主题报告、自主学习、对话交流、综合研学等形式，培训方案设计完备，课程设计环环相扣、循序渐进。同时希望学员能够珍惜机会，借助首都师范大学先进的教学理念和方法，开拓教育视野，真正做到学有所获。许晓桃代表中央组织部对首都师范大学的精心组织和筹划表示感谢。

据悉，国家乡村振兴重点帮扶县教育人才组团式帮扶项目是贯彻落实中组部、教育部巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的决策部署，项目自2022年启动以来取得了丰硕成绩，已从东部8省份选派高中校长、管理人员和教师共计2392人，帮扶西部10个省区市160个国家乡村振兴重点帮扶县建好1所普通高中和1所职业高中实现这些愿景需要一个长期的过程，家庭成员和孩子持续努力，相互激励。

创新离不开勤奋，但强制孩子刻苦勤奋，有悖于儿童的天性，而只有当孩子对某一件事或某一个领域产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣时，他们才不觉得勤奋的苦。因此，只有父母不断学习、不断进步，才能对孩子产生无形而深远的影响。

对于后者，集中精力尝试改变设定长期和短期目标，一步步付诸行动，努力做好每一个环节，直至实现目标。家长协助孩子确立短期和长期的目标，比如品德修养、习惯养成、学习规划等，同时，还可以设定家庭共同的目标，比如志愿服务、环保行动、健身计划、读书活动等，据此，个人和家庭的共同愿景清晰明确。

他们在面对困难和挫折时，能远离逃避型人格，做到赢不辱人，败不辱己。父母并非全知和万能，所谓成长型思维模式，即父母在孩子成长的各个阶段，以变化的视角看待孩子成长中的各种问题，不断刷新认知和方法，重建亲子关系、家庭生态，跟上孩子成长的脚步，为其提供最好的成长型家庭教育环境。讲故事是有效的方法之一。开发儿童创造性思维的潜能，应以科学的方法训练儿童思维的流畅性、变通性、独创性、精密性，培养儿童的想象力、好奇心、冒险精神和挑战性等品质。

因为家长的自省，且更关注以自身的改变影响教育孩子，所以，没有太多的抱怨和戾气。看重过程、享受过程的另外一个好处是，即使孩子失败了，家长也能从中找到有价值的内容，让孩子在失败中看到收获，获得经验，在并不理想的结果中依然能有好心情，保持积极进取的心态，鼓足勇气重来，而不是灰心丧气地认为自己是个失败者。

建立成长型思维模式引领孩子成长成长型家庭教育的另一个重要内容是父母要建立成长型思维模式，用自己开放的、发展的思维方式引领孩子成长。另一方面，家长平时多鼓励孩子接受新的挑战，面对棘手的问题独辟蹊径，始终信任孩子，使之在尝试甚至是试错中明白，一个人的天赋有高有低，但是，努力可以缩小差距甚至逆袭，自己的未来发展没有天花板。

成长型思维模式，有助于帮助孩子们树立这样的价值观：失败是走向成功之路上的小波折，失败就是成功的一部分。父母自我成长并带动整个家庭成长没有父母的成长，就没有孩子的全面成长。

如此，帮助孩子养成随时记录的习惯每天将自己认为有价值的想法写下来，进一步丰富、深化、完善，或许就是很不错的创意。很多人初做父母时没有经验，即便有了二孩、三孩，也总会遇到新问题，不免误打误撞、摸着石头过河。给孩子赋能，激发出他们的内在力量。培养孩子的成长型思维模式，家长要尊重每个孩子的先天特征和不同的性格，不论孩子面临怎样的情形、处于什么样的状态，父母都不能采取打击式教育，而是引导他们恰如其分地评价自己，不妄自菲薄。

家庭是一个整体，成长型家庭教育需要以家长的自我成长，带动整个家庭的成长，全体家庭成员从中受益。家庭的生态环境是健康向上、和谐和睦的，孩子们身在其中，感受着父母之爱和手足之情，心态上会健康阳光，行动上会积极进取。

家庭教育促进法给予了家长们具体的指引：不仅要依法带娃，更要科学带娃，成长是对父母的刚性要求，成长型家庭教育也是孩子从小到大更需要的教育。家人之间相互支撑、鼓励，携手以积极的态度去面对生活中的各种问题和困境家长的言传身教是最好的榜样，他们的良性成长会在孩子身上自然而然得到延续，这就是潜移默化的成长型家庭教育。

这包括家长有各自的发展定位，有具体目标和实施计划，逐渐提升自己。成长型家庭教育，首先是父母的自我成长，即父母及其他成年家庭成员共同营造正能量满满的、和睦的家庭环境，这就需要家人自觉地接受优秀传统文化的熏陶，内化为良好的修养，拥有利他、善良、诚实、守信的美德，友善地对待身边的人，温暖彼此，不断提升整个家庭的生活质量和精神品质。